Warholisas Arte Participativo

En el marco del desarrollo del Corto Circuito del mes de marzo en Pereira, los integrantes de la jornada de la mañana de la IE Boyacá: Transiciones, Secundaria y  Profesores expresaron su creatividad y sensibilidad artística en la convocatoria realizada por Gustavo Sorzano en torno a reconstruir o redefinir la imagen de la Monalisa en la versión denominada Warholisa. 

             

El proceso artístico se denomina arte participativo donde la tendencia es  colaborar en una propuesta delimitada por un proceso creativo que en este caso consistió en reconfigurar una imagen única y  encontrar múltiples posibilidades visuales a través del collage, la deconstrucción, la modificación, superposición y todas aquellas posibilidades gráficas que se producen a tratar de recontextualizar una obra.

               

En total la institución participó con un total de 436 obras que se materializan en diferentes puntos de vista estético y artístico, muchas miradas que se configuran en la sensibilidad del arte y que se conjugan con otras más de diferentes personas participantes también del evento y que se puede observar hasta la primera semana del mes de abril en la sala de exposiciones del Colombo Americano de la sexta con 22.

en el siguiente link se puede observar un video de las warholisas http://youtu.be/-jfhBvSMhxM

El arte de Ret-arte

El arte de Ret-arte

La experiencia artística no solo sucede cuando nos impregnamos de un sentimiento inspirador o creador proveniente de un estado creativo y motivante que nos invita ferozmente a desarrollar una pintura, un dibujo, una escultura, etc., el acto creador también deviene de retos, de pedidos y tareas artísticas cuyo resultado es una obra como tal. Cuando se es estudiante sucede diariamente y en esta cotidianidad diaria es que resultan las diferentes experiencias estéticas que realizan las estudiantes de la IE Boyacá. En este proceso quiero destacar tres hechos que marcaron e impregnaron nuestra semana:

1 UN CIRCULO PERFECTO:
Realizar un circulo perfecto, que no se encuentre unido ni pegado en alguna parte de él y que se realice en una hoja tamaño carta. Esta experiencia desarrolla un proceso y reto creativo que responde a la posibilidad de hacer cosas que parecen imposibles pero que preguntando y ensayando se consiguen.

2- Realizar una composición a base de puntos con galletas. Arte de Crear y a arte de comer al final.

Las estudiantes de grado 10-3 rompieron el esquema del descanso y generaron una obra realizada con galletas mini chips, relación entre el punto, puntillismo, grafismo, arte colaborativo y a la vez una integración de 35 niñas que terminaron comiendo una obra de arte.
 

 

 
3- Expobitacoras Boyacá

Las estudiantes presentaron sus bitácoras, sus portadas, sus creaciones. Expusieron y el que expone se expone, rompieron el miedo  a presentar sus obras

el vídeo se encuentra en el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=MbARXNqP4_M

 
 
 
 
 

Arte Efímero

Según Wikipedia se denomina Arte Efímero a toda aquella expresión artística concebida bajo un concepto de fugacidad en el tiempo, de no permanencia como objeto artístico   material y conservable (sic)...

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_ef%C3%ADmero

Durante las cinco semanas de clases que han transcurrido desde el inicio del año escolar en la I.E. Boyacá, las estudiantes han realizado varias actividades artísticas generadas desde la experiencia de manipular diferentes objetos que se convierten en sí, en Instalaciones Artísticas  de características efimeras, que solo duran unas cuantas horas y en ocasiones minutos

Eeperiencia Colectiva Grado 11. Instalación de Arboles en papel. "nos vemos en el bosque de la Boyacá"
               

En esta instalación las estudiantes materializaron el concepto de interrelación de las formas y la memoria colectiva, recordaron la escasa vegetación natural que tenemos dentro de la Boyacá y cayeron en cuenta que podaron los dos únicos arboles que hay al interior de la institución (3 meses después), reflexionaron sobre lo invisible y como  algo grande y escaso se invisibiliza por la cotidianidad.... nos tumbaron los arboles y no nos dimos cuenta.....  de allí es que nace el nombre de la instalación y cuyo tiempo de existencia no fue mayor al descanso, experiencia de Arte Efímero  N° 1
                     

Las estudiantes de grado Octavo y Décimo realizaron una exposición colectiva (efímera tambien) donde el concepto fue la Linea, generando una experiencia artística basada en hacer   una linea de dibujos que alguien  denomino "hicieron una cenefa". La idea era realizar una linea de dibujos sobre   una hoja que tenia unas dimensiones promedio de 22 ctm x 4 ctm. cada estudiante hacia su dibujo y lo pegaba a otro y este a otro... Hicieron lineas que median más de 8 metros, es decir 8 metros de arte, que se expusieron en los salones y en el escenario.....

                                                                                        

las exposiciones de la semana y las del periodo se han realizado en el patio, en el escenario, en el corredor y en muchos lugares de la Boyacá, quizás las personas mas preocupadas por esta APROPIACIÓN del espacio institucional son aquellas encargadas del aseo del colegio, aveces no saben si quitar la instalación o  barrer por un ladito; los profesores, las estudiantes y coordinadores preguntan sobre la fugacidad de estas obras infantiles cargadas de un alto contenido estético.

Arte fugaz, arte efímero, arte destruible,  arte que termina en la experiencia gráfica que la estudiante genera de su producción artistica individual y colectiva, arte que finaliza por el sutil paso de una escoba o de una orden: ¡vamos a hacer aseo! 

Espacio de Experiencia

.....Esas experiencias son, también —o sobre todo— sustracción al espacio in-finito, inmenso; son acto —violento, si se quiere— de apropiación: o verdadera violencia fundadora, que antecede a la estudiada por Benjamin o Derrida. Del espacio in-finito se hace lugar al establecer límite, valla o cercado, al talar o despejar el bosque o el matorral. El espacio continuo se ve así fracturado, cortado por discontinuidades que establecen diferencias cualitativas, niveles y jerarquías: un ámbito sagrado, por ejemplo, un espacio separado y protegido, un espacio segregado del bosque o la llanura, un espacio capturado, captado y conceptualizado... (tomado de La huella del crimen. Imagen de la ciudad por Patxi Lanceros).

Las Experiencias artísticas que hemos realizado durante esta semana, irrumpiendo el espacio, apropiándonos  de un determinado lugar de la Institución han generado un panorama diferente que irrumpe en la llamada normalidad de una clase.... una Normalidad? que es una normalidad? 

EXPERIENCIA COLECTIVA: Una Gota de Agua. Instalación. 43 participantes 

La instalacion se desarrollo como una forma de trabajo creativo en grupo donde cada participante aporto varios vasos con agua y frutiño donde dibujaron una gota de agua y dentro de ella una extencion verde de los continentes y la reflexion de cuidar el agua,,,, no desperdiciarla. Al final de la experiencia el agua con frutiño se tomo y se repartio entre la comunidad educativa.....Frutiño Gratis.

EXPERIENCIA: un camino de minas antipersonales. INSTALACIÓN 

Las estudiantes de Grado Décimo realizaron un camino de puntos negros para que los transeúntes  al caminar por los pasillos  del corredor pisaran los puntos y en algunos de ellos se encontraran con unas bombas antipersonales como una propuesta critica y reflexiva a estas practicas terroristas que se presentan en nuestro país y que generan tanto daño y dolor a quienes han sido victima de ellas. 

EXPERIENCIA: Enjabon/arte

                                                               

                        

La experiencia consistió en realizar burbujas de jabón y pintura, experimentar con la marca que se imprime al pasar la hoja por las burbujas y obtener unas formas abstractas. Jugar con agua, jugar con jabón,  jugar con pintura..... producir propuestas experimentales y creativas, realizar trabajo en equipo y reflexionar sobre las formas.

Cambi-Arte

Instalación, arte efímero, memoria, registro, composición, creación son conceptos nuevos que se empiezan a  desarrollar con la puesta en escena y materialización de nuevas propuestas artísticas que rondan hoy por la I.E. Boyacá.

1 instación de puntos. Juego de Snake. Grado 10-1 ................                  

2 Instalación de vasos de agua. No derrochemos el agua asi. grado 8-1

Relacionar el Punto como elemento gráfico y como una unidad mínima de composición genera la idea de llevar este concepto a objetos individuales que en función de la unión sucesiva forman figuras, lineas y recorridos  como es el caso de recordar el juego de Snake o culebrita de celulares Nokia y de generar dibujos y conceptos con vasos que invitan a nuestra comunidad educativa a relacionar la exposición elaborada con vasos de agua con el derroche del agua  como nuestro liquido vital.

Arte y Descanso.  Instalación de vasos de agua. No derroches el agua así, durante el descanso, un espacio de observación, reflexión, y transito. 

 La instalacion de vasos de agua, se desarrollo en dos etapas colaborativas por las estudiantes de grado 8-1 y 8-3.

3. Experiencia artística .Burbujas con Arte.  grado 7-1....................

Dibujar y pintar formas esféricas requiere relacionarse con estas formas, de allí es que las estudiantes de grado séptimo experimentaran  con burbujas hechas con jabón liquido, generando una nube de burbujas que viajan por los pasillos de la institución y a través del juego se desarrolle el concepto gráfico de esfera, de luces y transparencias que luego será expresada en composiciones bidimensionales. 

Las experiencias del dia de hoy ha generado mucha controversia institucional, Arte y Juego, Arte y ludica, Arte y Objetos. ....... otras formas pedagogías de vincular el arte con los procesos de educación.